Les 10 | Lesvoorbereidingsformulier

Hieronder staat het lesvoorbereidingsformulier van de les die ik zelf ontworpen heb.

Les 9 | Beeldend vermogen

Het beeldend vermogen van een kind ontwikkelt zich in 3 fasen:

1. Krabbelen
2. Gecodeerde werkelijkheid
3. Zichtbare werkelijkheid

We hadden tekeningen van kinderen meegenomen naar deze les. Deze tekeningen hebben we ingedeeld in de verschillende fasen.

Krabbelen

Gecodeerde werkelijkheid

Zichtbare werkelijkheid

Zichtbare werkelijkheid

Vervolgens moesten we de beeldaspecten die passen bij de tekeningen bij de tekening leggen. Dit volgt hieronder:

De bovenstaande tekening is gemaakt door een kind van 5 jaar. Deze tekening past bij de fase van de gecodeerde werkelijkheid. Het kind loopt voor, want het kind zou ook nog in de krabbelfase kunnen zitten.

Les 2 | Werkprocessen 1

In deze les werd aandacht besteed aan verschillende technieken:
1) Experimenteren: uitvinden hoe je iets kan maken; 'we zien wel wat het wordt'
2) Ontwerpen: (bijv. storyboard)
3) Ambachtelijk: er is een methode voor en zo wordt het elke keer gebruikt en geleerd (bijv. stop-motion)

Assemblage is het samenstellen van ruimtelijke vormen. Deze les hebben we hier veel gebruik van gemaakt. In deze les moesten we verschillende assemblage-technieken toepassen, zoals klikken, schuiven en draaien. Wij hebben in ons racemonster de volgende assemblage technieken gebruikt:

• Bevestigen met behulp van spijkers
• Bevestigen met behulp van elastiek
• Bevestigen door middel van in elkaar schuiven
• Bevestigen met behulp van lijm

Op de foto is het racemonster te zien wat ik afgelopen les heb gemaakt. Op de eerste foto zie je vooral hoe snel hij kan zijn en op de tweede foto ziet hij er monsterlijk uit. Dit racemonster hebben we van afval gemaakt. Tijdens deze opdracht werd gebruik gemaakt van experimenteren.

Het was de bedoeling dat de boordelingsmatrix voor het racemonster werd ingevuld (zie foto). Hieronder volgen de scores.

- Ruimtelijk voertuig: 2 punten
- Snelle vorm in één geheel: 1,7 punten
- Losse beweegbare onderdelen: 0,7 punt
- Monsterlijke uitstraling: 1,4 punten
- 3 Assemblagetechnieken: 2 punten

Les 8 | Beeldend probleem

Deze les ging het over het beeldend probleem. Een werkstuk bestaat uit twee doelen: een beeldend doel en een technisch doel.

We kregen verschillende opdrachten:

Teken een blije kubus. Dit is alleen een beeldend doel. Het technisch doel wordt niet benut. Er zit niet veel uitdaging in. Een smiley + een kubus = een blije kubus.

Blije kubus

Teken een verlegen kubus & Teken een woedende kubus. Deze opdrachten hebben allebei een beeldend doel. De oplossing is niet cliché.

Verlegen kubus

Woedende kubus

Teken een kubus met behulp van de horizon. Deze opdracht heeft een technisch doel

Teken een kubus. Deze opdracht heeft geen beeldend doel en ook geen technisch doel.

Vervolgens kregen wij een opdracht. We moesten een menselijk figuur van klei maken en die in een bepaalde houding zetten zodat je kon zien wat zijn emotie was. Dit figuur werd beoordeeld op de volgende punten: menselijk figuur, expressie zichtbaar, uit het geheel geboetseerd, verhoudingen natuurgetrouw en textuur sluit aan bij expressie.
Dit was het resultaat:

Les 7 | Beeldaspecten

Deze les ging het het beeldaspecten. Beeldaspecten kunnen in 5 categorieën worden ingedeeld:

1. Ruimte
2. Kleur
3. Vorm
4. Textuur
5. Compositie

Iedereen uit de klas kreeg een shot uit een film en een beeldaspect. We moesten de beeldaspecten aan de goede shots uit de films koppelen. 

Ik had het volgende shot:

In dit shot is een duidelijke herhaling te zien. Je ziet 3 kippen met dezelfde pose. Door de herhaling ontstaat er het idee van ritme.

Vervolgens gingen we zelf aan de slag. De opdracht was om een foto van onszelf te bewerken tot een abstract kunstwerk. De emotie moest duidelijk te zien zijn. Ik heb gekozen voor de emotie: blij. Door de vrolijke kleuren straalt er blijheid van het kunstwerk af. Verder door de ronde bolling in het kunstwerk kan men denken aan vrolijkheid; huppelen door het leven. Ze bepalen vorm en kleur dat de emotie duidelijk te zien is. De foto is abstract geworden door andere kleuren te gebruiken en verschillende vlakken met kleuren.